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你会不会教育孩子一测便知


/ 2015-04-04

  成果:孩子表情坏到了顶点,心里想:“我完了,我这么笨,学欠好了,再怎样学也学欠好。”

  成果:孩子并不焦急,仍然慢慢吞吞,心里想:“写不完有我妈呢。”

  成果:孩子的自尊心遭到很大毁伤,感觉,优越感情不自禁。

  参考:给孩子台阶下:“我孩子有点欠好意义,慢慢就好了,他日常平凡也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。

  三、孩子写功课磨,该睡觉了,功课没写完。(孩子功课多,孩子没磨,不在此列)

  一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子

  参考: 抚慰孩子:“孩子,我晓得你心里也欠好受,一次没考好不代表什么,环节是我们要找出没考好的缘由,然后处理它,好欠好,我和你一路阐发一下。我相信你,下次必然会有前进。”成果:孩子当真地找缘由去了,心里想:“我要勤奋,不爸爸妈妈的期望,我必然行。”

  四、孩子功课写得潦草

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  成果:孩子获得的谅解,顿时向大歉,并欢快的把桌子擦清洁。孩子学会宽大。

  成果:孩子心里想:“哎,没劲,总说进修进修,烦死了,不问就不问。”从此,碰到难题一概略过,不求甚解。

  成果:孩子心里很欢快,当前碰到问题必然锲而不舍,非研究大白不成。

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  你会不会教育孩子,一测便知!

  参考:抚慰孩子:“孩子,没事,我晓得你不是居心的,下次留意啊。你把桌子擦清洁好吗?”

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  参考:和孩子筹议:“孩子,你把本人的袜子洗了,好吗?妈妈今天很累啊,能不克不及把妈妈的袜子也洗了啊?感谢孩子啊。”成果:孩子遭到尊重,洗袜子去了,心里想:“我当前要多关怀一下爸爸妈妈啊,我也是家里的一员啊,他们越来越老了。”

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  凡是做法:家长:“把袜子脱下来,我给你洗。”

  五、孩子见人不打招待,没礼貌

  参考:庄重地、安静地对孩子说:“孩子,写功课是你的事,你要对本人的事担任,没写完不准写了,该睡觉了,明天本人去学校跟教员注释吧。”

  八、孩子早上不起床

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  七、孩子问了个问题,大人不会

  凡是做法:训孩子:“你气死我了,怎样又没写完,我一会儿不看着都不可,快点写!我看着你。”

  凡是做法:训孩子:“你看你,考这么点分,你也不嫌丢人?你看谁谁,人家怎样就能考一百?你笨死了!气死我了。”更有甚者用力踢孩子几脚。

  二、孩子测验不合格

  凡是做法:发火:“你怎样还不起?要迟到了!”随手打两巴掌,惊慌失措地给孩子找衣服穿衣服。

  参考:庄重地、安静地对孩子说:“孩子,我曾经说过了,写不工整要重写,由于不工整,教员看不清晰,你看,这是不克不及,所以你必需重写了。你看,你能够该当如许写字(讲述写字规范,横平竖直,大小分歧。)孩子,你只需写得比你适才的字有前进就行(和本人比),有决心吗?”

  成果:孩子问心无愧地接管了,心里认为父母就是为本人办事的,一般,归正他们也不累。

  六、孩子的袜子脏了

  成果:孩子认识到本人的错误,很悔怨,心里想:“这下完了,怎样跟教员说呀,看来明天写功课得快点了,否则还得。”

  凡是做法:训孩子:“你怎样这么笨?连个杯子都拿不住。”更有甚者随手给孩子一巴掌。

  参考:欢快:“孩子,你能问这么难的问题,证明你动脑筋了,不错。可是我不会,我们一路研究研究吧,好吗?”

  凡是做法:不欢快:“别瞎问了,把进修搞好就行了,每天不晓得想点啥。”

  成果:孩子晓得错了,心想:“此次没做好,下次必然做好,不克不及让父母失望啊。”

  成果:孩子懂得的主要性,心里想:“比适才的字有前进,容易。”充满决心。

  成果:大人和孩子都很生气,工作一团糟,孩子学会通过发脾性、打人处理问题。

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  成果:下次照旧。

  参考:安静地说:“孩子,我就叫你一。

  成果:孩子茫然,不知所措。

  凡是做法:发火:“怎样写的这么乱,你就不克不及写好点?”脾性大的会三把两把把孩子功课撕了。

  凡是做法:当众训孩子:“你这孩子怎样这么没礼貌?连问好都不会,我日常平凡是咋教你的,没前程。”

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